Lendo e relendo ...." E é isto que acontece na sala de aula?

Li os textos... refleti por longos períodos ... e resolvi abrir as situações que me causam angústias.
Tenho uma turma de 4ª série e querendo ou não, preciso dar conta do conteúdo que a Escola estabelece ( é o meu emprego, não?).
Tentei fazer com meus alunos as atividades propostas pela equipe de professores do Pead. E o conteúdo da série começou a acumular, as cobranças começaram, pois tenho notas a entregar, reuniões para relatar o andamento da turma ( e toda aquela burocracia que todo o professor de sala de aula conhece).
Cada atividade proposta pelos professores do Pead precisa ser planejada ( pois segundo me consta , está no planejamento a metade do êxito de determinada coisa) , elaborada, testada, aplicada ... e avaliada ... e assim o conteúdo da série começou a ficar para trás. Me perdi. Fiquei sem rumo. Entrei em crise. Pensei ... Repensei.
Lendo os textos do Seminário Integrador, principalmente o texto "Qual é a questão?" cheguei a um questionamento, a uma virada de mesa na parte que tem como subtítulo " E é isto que acontece na sala de aula?"
Pergunto professores: Como conciliar o meu lado profissional com o de aluna que quer e precisa de formação?
Como aplicar, com qualidade, todas as atividades da interdisciplina de matemática? Façam as contas: se para cada uma delas precisamos, em média, de três dias entre o planejamento e a avaliação? Isso sem contar as outras todas.

Visão de mundo e representação

Meus alunos têm uma visão de mundo e o representa de forma extremamente crítica. Questionam toda a informação recebida. Penso que essa característica não é uma característica particular da Turma F41 da E.T.E. Marechal Mascarenhas de Moraes, ou mesmo dos alunos da minha Escola e sim algo bem universal, pois é pertencente a todas as crianças, segundo diversos autores especialistas em desenvolvimento infantil. O que vai diferenciar uma criança de outra é a representação de mundo, pois é algo pertencente, acho, posição, minha, a classe social a que cada criança pertence.
Quando chega na escola essa representação vai se uniformizando, conforme a representação de seu professor ou mesmo da Filosofia que a escola adota (e isso será o grande diferencial!). Não podemos negar que o modo que uma criança representa o mundo está diretamente ligado à representação de mundo do adulto. Recebemos em nossa Escola crianças de várias Escolas e percebe-se a importância da escola na forma em que acriança faz suas representações. Algumas de maneira muito rica e com conceitos bem estabelecidos, outras sem conceitos nenhum e outras já em processo de construção.Como lemos muito em aula (jornais, revistas, editoriais ...) e peço sempre para eles opinarem sobre o tema lido, isso vai ampliando suas visões de mundo e, às vezes, confirmando e alterando suas representações, ao mesmo tempo em que facilita suas elaborações de conceitos, até mesmo a sua reformulação, nas diferentes áreas de aprendizagem, tanto em matemática como em qualquer outra área de conhecimento.

Comentário da Semana

Mandei e-mail relatando que não pude ir à aula presencial e por este motivo fiquei sem grupo.
Após muitos dias de angústia resolvi trabalhar sozinha e acho que fiz todas as atividades solicitadas pela interdisciplina. Atividades essas que me despertaram muito interesse e me fizeram voltar a ser criança, pois passei muitas horas brincando com os jogos propostos. Adorei e muitos deles já selecionei para aplicação em sala de aula.